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3/24    本日、江別高校では修了式と離任式が行われました。　１年生はいよいよ高校生活の充実期・ミドルステージである２年生になります。クラス替えがあるため、些か名残惜しさを感じているようでした。(※事務情報科・生活デザイン科は3年間同じメンバーです)。　2年生は、自分たちの進路を見据え、集大成の時期・ファイナルステージに進む決意を新たにしていました。　この1年間を振り返り、次年度へ向けて前向きな気持ちになったかと思います。表彰伝達　続いて行われた離任式では、これまでお世話になった先生方とのお別れの時間に。先生方からの言葉一つひとつに、これまでの思い出や感謝の気持ちが詰まっていました。生徒会から花束が渡されました。ご栄転・ご退職おめでとうございますそれぞれの新しい道での活躍を応援しています！4月には新入生を迎えます。来年度の江別高校の教育活動にどうぞご期待ください！！

3/24    本日、江別高校では修了式と離任式が行われました。　１年生はいよいよ高校生活の充実期・ミドルステージである２年生になります。クラス替えがあるため、些か名残惜しさを感じているようでした。(※事務情報科・生活デザイン科は3年間同じメンバーです)。　2年生は、自分たちの進路を見据え、集大成の時期・ファイナルステージに進む決意を新たにしていました。　この1年間を振り返り、次年度へ向けて前向きな気持ちになったかと思います。表彰伝達　続いて行われた離任式では、これまでお世話になった先生方とのお別れの時間に。先生方からの言葉一つひとつに、これまでの思い出や感謝の気持ちが詰まっていました。生徒会から花束が渡されました。ご栄転・ご退職おめでとうございますそれぞれの新しい道での活躍を応援しています！4月には新入生を迎えます。来年度の江別高校の教育活動にどうぞご期待ください！！

3/12   3月は、これまでの学びの集大成の時期です。今年度の日本史探究では、「歴史的な出来事を現代とどのように結びつけて考えるか」、そして「歴史を自分自身の問題としてどう捉えるか」を大切にしながら学習を進めてきました。今回のテーマは、「従う人が多い社会」と「考える人が多い社会」では、どちらが未来を切り拓くのか です。  授業では、五人組を切り口に考えました。  江戸時代の五人組は、秩序を維持するために、個人よりも集団の責任や統制を重視する仕組みでした。同調圧力がキーワード「支配者層」の思惑と「被支配者層」の意識とは  政治哲学者の Hannah Arendt が提起した**The Banality of Evil（悪の凡庸さ）**と、私たちの身近にもある同調圧力について紹介し、生徒たちが次の点について考察することを目標としました。 社会の安定のために人々がとる行動 個人の立場や自由が制限される状況 社会の安定と個人の自由を両立させるにはどのような方法があるのか 話し合いの中で、生徒からこんな質問がありました。「答えはないのですか？」私はこう答えました。「この問いには、個人としての答えもあれば、グループとしての答えもある。だからこそ、答えが一つに決まらない問いに対して、どう考え、どうアプローチするかが大切なんだよ。」「ただ従うこと」と「自分で考えること」。その間で、私たちはどのように社会と向き合うのか。  個人で考えたあと、グループで意見を交流し発表し合いました。生徒たちはすぐに答えを出すのではなく、考え続ける余地を残したまま議論を深めていきました。発表の様子真剣に取り組んでいます。  答えがすぐに出ない問いに向き合う学習を続けるなかで、個々の学びがさらに深まっていくことを願っています。周囲の意見に耳を傾けながら、自分の考えを言葉にして表明する経験は、これからの社会を生きる彼らにとって、きっと重要な力になるはずです。イノッチ

3/12   3月は、これまでの学びの集大成の時期です。今年度の日本史探究では、「歴史的な出来事を現代とどのように結びつけて考えるか」、そして「歴史を自分自身の問題としてどう捉えるか」を大切にしながら学習を進めてきました。今回のテーマは、「従う人が多い社会」と「考える人が多い社会」では、どちらが未来を切り拓くのか です。  授業では、五人組を切り口に考えました。  江戸時代の五人組は、秩序を維持するために、個人よりも集団の責任や統制を重視する仕組みでした。同調圧力がキーワード「支配者層」の思惑と「被支配者層」の意識とは  政治哲学者の Hannah Arendt が提起した**The Banality of Evil（悪の凡庸さ）**と、私たちの身近にもある同調圧力について紹介し、生徒たちが次の点について考察することを目標としました。 社会の安定のために人々がとる行動 個人の立場や自由が制限される状況 社会の安定と個人の自由を両立させるにはどのような方法があるのか 話し合いの中で、生徒からこんな質問がありました。「答えはないのですか？」私はこう答えました。「この問いには、個人としての答えもあれば、グループとしての答えもある。だからこそ、答えが一つに決まらない問いに対して、どう考え、どうアプローチするかが大切なんだよ。」「ただ従うこと」と「自分で考えること」。その間で、私たちはどのように社会と向き合うのか。  個人で考えたあと、グループで意見を交流し発表し合いました。生徒たちはすぐに答えを出すのではなく、考え続ける余地を残したまま議論を深めていきました。発表の様子真剣に取り組んでいます。  答えがすぐに出ない問いに向き合う学習を続けるなかで、個々の学びがさらに深まっていくことを願っています。周囲の意見に耳を傾けながら、自分の考えを言葉にして表明する経験は、これからの社会を生きる彼らにとって、きっと重要な力になるはずです。イノッチ

3/3    3月1日、本校において第78回卒業証書授与式を挙行し、259名の生徒が本校を卒業いたしました。僕たち卒業します！受付　※展示物は生活デザイン科の作品C組の入場担任団卒業証書授与A組から退場E組担任から最後のメッセージ花束と感謝の言葉G組の撮影直前の様子D組卒業写真  当日は風の強い一日となりましたが、早春の空気の中、多くの皆様に見守られながら、卒業生は晴れやかな表情でこの日を迎えました。会場は落ち着いた雰囲気に包まれ、節目にふさわしい厳粛な式典となりました。  三年間の高校生活を経て、それぞれが積み重ねてきた努力と経験は、これからの歩みを支える大きな力となることでしょう。強い風の中でも前を向き、新たな進路へと踏み出す卒業生の姿は、大変頼もしく感じられました。　卒業生の皆さんの今後のさらなる成長とご活躍を、教職員一同、心よりお祈り申し上げます。

3/3    3月1日、本校において第78回卒業証書授与式を挙行し、259名の生徒が本校を卒業いたしました。僕たち卒業します！受付　※展示物は生活デザイン科の作品C組の入場担任団卒業証書授与A組から退場E組担任から最後のメッセージ花束と感謝の言葉G組の撮影直前の様子D組卒業写真  当日は風の強い一日となりましたが、早春の空気の中、多くの皆様に見守られながら、卒業生は晴れやかな表情でこの日を迎えました。会場は落ち着いた雰囲気に包まれ、節目にふさわしい厳粛な式典となりました。  三年間の高校生活を経て、それぞれが積み重ねてきた努力と経験は、これからの歩みを支える大きな力となることでしょう。強い風の中でも前を向き、新たな進路へと踏み出す卒業生の姿は、大変頼もしく感じられました。　卒業生の皆さんの今後のさらなる成長とご活躍を、教職員一同、心よりお祈り申し上げます。

2/25    １月28日（水）生活デザイン科３年生のこれまでの学習の成果を披露する「学習成果発表会」が、本校で開催されました。染織インテリアコース　リビングデザインのプレゼン第1部は染織インテリアコースによるプレゼンテーションと作品発表、第２部は服飾コースによるファッションショーの２部構成で行いました。染織インテリアコース　染織作品の発表(藍染め)服飾コースファッションショーの様子　今年度は11月に学科フェア、12月に高大連携ファッションショーと大きな行事が続き、それらを乗り越え着実に経験を重ねていった成果が現れたようで、どの発表も３年間の集大成に相応しい堂々とした発表でした。清々しい笑顔あふれる「生活デザイン科３年」集合写真

2/25    １月28日（水）生活デザイン科３年生のこれまでの学習の成果を披露する「学習成果発表会」が、本校で開催されました。染織インテリアコース　リビングデザインのプレゼン第1部は染織インテリアコースによるプレゼンテーションと作品発表、第２部は服飾コースによるファッションショーの２部構成で行いました。染織インテリアコース　染織作品の発表(藍染め)服飾コースファッションショーの様子　今年度は11月に学科フェア、12月に高大連携ファッションショーと大きな行事が続き、それらを乗り越え着実に経験を重ねていった成果が現れたようで、どの発表も３年間の集大成に相応しい堂々とした発表でした。清々しい笑顔あふれる「生活デザイン科３年」集合写真

2/6    本校では、冬季の体育学習の一環としてスキー学習を実施しています。1・2年生を対象に、実際のスキー場での体験を通して、雪上運動の楽しさや基礎的な技能、安全に行動する態度を身につけることを目的としています。価格高騰の大型バスで。。  実施場所は、長沼スキー場に2回、朝里川温泉スキー場に1回の計3回です。いずれも自然豊かな環境の中で、初心者から経験者まで、それぞれのレベルに応じた指導を行います。滑走する2年生  各回の学習時間は約6時間で、合計18時間にわたる充実したプログラムとなっています。スキーの基本動作の習得だけでなく、集団行動を通した協調性や、自然環境への理解を深めることも大切にしています。些か上り坂です赤平指導員と生徒たち  安全面には十分配慮し、事前指導や現地での教員・指導員によるサポート体制を整え、生徒が安心して学習に取り組めるよう努めています。前髪、それは青春　

2/6    本校では、冬季の体育学習の一環としてスキー学習を実施しています。1・2年生を対象に、実際のスキー場での体験を通して、雪上運動の楽しさや基礎的な技能、安全に行動する態度を身につけることを目的としています。価格高騰の大型バスで。。  実施場所は、長沼スキー場に2回、朝里川温泉スキー場に1回の計3回です。いずれも自然豊かな環境の中で、初心者から経験者まで、それぞれのレベルに応じた指導を行います。滑走する2年生  各回の学習時間は約6時間で、合計18時間にわたる充実したプログラムとなっています。スキーの基本動作の習得だけでなく、集団行動を通した協調性や、自然環境への理解を深めることも大切にしています。些か上り坂です赤平指導員と生徒たち  安全面には十分配慮し、事前指導や現地での教員・指導員によるサポート体制を整え、生徒が安心して学習に取り組めるよう努めています。前髪、それは青春